3月19日19：30分，桂林理工大学开展的如何筹备第六届“互联网＋”主题讲座拉开帷幕，讲座重点讨论了作为当代大学生新青年如何面对未来以及怎么挑战自我的方法和分享一些关于开展互联网的真人真事。

通过讲座上多次的交流发现众人普遍关心的一个问题：我们应该怎么发掘好项目，去哪里挖掘好项目？把这个问题剖析一下，其实就是问优秀的、更高质量的项目的主要从哪里来，来源究竟是什么。好的项目来源，代表着项目的基因、底子比较好，可塑性更强，可发展的潜力更大。我们常说“好的开应对始，是成功的一半”。那么对于大赛的组织备赛工作而言，这个“好的开始”就是往后更多工作的项目源头。找准项目来源，或者说更多的从项目起源、项目最初构思的角度去思考、去谋划，这会对对整个大赛乃至学校的整个双创工作带来更大的推动和促进作用。总而言之，大赛优秀项目主要有以下六大来源：

1.科创融合——依托科技成果转化：大赛一直大力提倡并切实助力高校科技成果向产品、产业侧进行转化。据统计，过往四届大赛，共带动累计超过10万项专利进行转化，这类项目通常以“师生共创”作为团队组建方式，其转化的产品所服务的产业方向具备较大的市场空间和想象力，同时其转化的产品具有核心领先技术和很强的技术创新性或领先性。

2.专创融合——充分发挥专业优势：与自己所学的专业知识相结合，充分发挥和运用专业优势和优势专业进行项目的创意和实践，这也是大赛一直提倡的“专创融合”的大赛精神。

3.自发创造——基于行业研究和市场洞察：自发创造不同于科创融合和专创融合，它基本没有直接可依托的科技成果或专业优势，更多是依靠项目核心团队成员（如创始人、联合创始人等）基于自身对行业、对市场的研究、洞察和思考，随后自己“白手起家”。

4.家族传承——基于家族产业的继承与创新：目前高校学生这一代的父母以45-50岁左右为主，这个年代的父母基本是目前社会的中坚力量，完整见证了改革开放的整个过程，有些父母可能抓住改革开放的机会开创了自己的事业，并做得不错，成为家族产业的第一代，因此就会考虑是否让自己的第二代也参与到家族产业里来，或者让其逐步接管，在现有基础上去延伸和开拓新的业务板块。

5.社会实践——以此为基础进行思考和转化：在大学读书期间，社会实践是很多在校学生与社会发生联系很重要的一种途径。因此，在大赛中看到很多项目，尤其是公益创业类、青红赛道类的项目都来自于社会实践。

6.产创融合——与当地产业或区域发展相结合：除了前面我们提及的鼓励科创融合、专创融合和发挥自己所在学校、所学专业的“小环境”优势以外，如何充分的发现区域机会、结合区域特点、发挥区域优势、满足区域需求，助力区域发展，通过助力区域发展，最终助力自身项目或企业的发展，则是一个如何发掘和利用“大环境”优势的命题。

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其次，在如此的大环境下导师应该思考怎样成就自我成为双创实战导师，双创”教育是促进学生全面发展、提升人力资本的重要途径也是针对传统教育方式的补充，其意义重大而深远。创新教育作为一个教育环节就是要培养学生创新创业意识、提升创新创业能力，而这里的创新并非全"新"，创新并非全是发明。应在历久弥新基础上的推陈出新，在已有的经验基础上去提升。在这个教育环节里不是指是人人都去自主创业，也可以参与团队创业、企业创业。除此之外，针对那些打算创业且已经创业或成功创业的创业群体，分阶段分层次的进行创新思维培养和创业指导也是双创教育的任务之一。

改革开放以来，中国畜牧业的发展成绩卓著，举世瞩目。在30多年前，老师们常用国内外人均畜产品数量的指标来提醒我国畜牧业与国外发达国家存在的巨大差距，以此暗示我们新一代对未来应担的责任。如今，我国鸡蛋产量大概占全球的35%以上且总量为世界第一，可见我国畜牧业发生了翻天覆地的变化。然而，在取得成就高兴的同时还需要为不断反思。今年上半年，蛋鸡行业受到了十几年不遇的打击，损失惨重，全国蛋鸡养殖企业全面亏损。究其原因，我国蛋鸡养殖以‘小规模，大群体’为主流的生产方式且供给侧改革尚未完成，最为重要的是，一直危害行业发展的禽流感等传染性疾病问题没有解决因此直接影响到行业正常发展，从而危害食品安全，危害人类健康，疫病成为行业发展的瓶颈。然而，美国的蛋鸡行业高度集中、产业规模大，不仅供应了本国需求，还在全世界多个国家进行出口。因此美国如今蛋鸡业的结构就是中国发展的方向——集约化、规模化、现代化、标准化。

南宁分校团委会进一步贯彻落实《关于做好2019年全国大众创业万众创新活动周筹备工作的通知》相关工作，激发全校创业创新活力，大力营造创新创业氛围，推进大众创业、万众创新的良好局面，实现创新支持创业、创业带动就业的良性互动发展