吴静薇：守住网络教学“战”线，我这样做

      “作为教师的我一刻也不敢放松，虽然我不能冲在防疫的第一线，但我可以尽自己最大努力完成教学任务，守护好这份育人的职业。”吴静薇谈到。她认为线上教学最主要的一是教学思路，二是信息化手段的灵活运用。为了上好线上教学，她反复测试，精心备课，及时反馈，强化考核。

      通过反复测试、对比分析分校网络教学平台、中国大学MOOC、智慧职教、超星泛雅、蓝墨云班课等平台的优缺点，敲定最终授课方式；为确保学生课上思路清晰，课前公布学习内容、方式以及时间安排等详细内容以及考核方式；通过随机提问、小组讨论、在线测试、在线作业等方式检查学生的学习效果。

吴静薇老师开展线上教学

吴老师通过视频演示操作过程

湖北籍教师揭施军：疫区“现场”授课，线上教学“不掉线”

      在湖北省荆州市的一户农家小院里，揭施军老师在一间小书房里，上着《电气控制及PLC》课，这是他第5次在线上给学生授课了。

      揭施军老师坦言，线上教学充满了挑战性和复杂性。开学前，他认真分析了学生学情，完成了基于分校优慕课网络教学平台的备课，组建了线上教学任务和项目。开课后，他通过腾讯课堂网络教学平台和微信等实时通讯工具加强与学生的互动，积极变换教师角色，变传统知识讲授者为学生学习的引导者、帮助者和促进者。

      人被困在疫区，身处湖北的他，克服各种困难，采取多种措施，保证了在线教学的顺利进行，狠抓课堂到课率，积极与辅导员、班纪律委员沟通到课情况……想尽一切办法克服线上教学的劣势，努力保证线上教学的效果。

      他像一缕阳光，温暖了网络那一头学生们一颗颗求知的心。

南宁分校湖北籍教师揭施军正在进行网络授课

赵琳：让“云教学”更接地气

      一场突如其来的疫情打乱了预定的教学计划，机械与控制工程系教师赵琳在家里当起了“主播”。

     “亲爱的同学们，我们期待已久的新学期第一课以这样的方式和大家见面了。”早上8点40，赵琳老师的《机械制造工艺》课程准时在线上启动。一根网线，两处镜头，串起了千里之外的“讲台”与“课桌”。

      考虑到网络课程与现场教学之间的区别，赵老师把课程内容根据知识点进行了重新组织，确保课程内容的讲解能够满足网络教学的要求。为确保线上学习切实可行，更接地气，赵琳老师力求寻找备用平台确保网上教学有效实施，最终通过智慧职教、中国大学MOOC平台进行自学+完成课堂讨论或测验+QQ群直播与课后答疑的方式实现了线上线下教学的有机融合。

      赵琳老师说：“在寻找可靠网络资源的同时，积极配合学校、系部教学管理部门工作，结合实际，多方与一线教师、富有经验的专家一起共同探讨摸索，找到适合自己的网络教学方法，确保教学质量，做一名尽职尽责、勇于担当的高校教师是我们责无旁贷的责任和义务。”

赵琳老师正在上课

赵琳老师的线上课堂